Compromiso Cívico Social Demócrata

Premiando la mediocridad

Anónimo

Quien escribe es alumno de una universidad privada. Por cuestiones personales, prefiero no nombrarla, aunque algunos se podrán dar cuenta de que universidad hablo.

En mi universidad se premiaba el esfuerzo.
Desde siempre existía un régimen de promoción de materias. El sistema se basaba en que uno podía, al aprobar los dos parciales, y si el promedio de ambos era mayor a 7, promocionar las materias. Aquí no necesariamente se premia explícitamente el esfuerzo, pero obviamente un alumno va a intentar dar lo mejor de sí para tener un buen promedio.
Hace pocos años se implementó un nuevo sistema, que exigía obtener 7 o más en ambos parciales (1º y 2º) para promocionar. Es decir, el sistema de promoción por promedio había sido eliminado, y por lo tanto la posibilidad de promocionar una materia se tornó exigente. Allí si se premiaba el esfuerzo del alumno.

Recientemente, se comunicó que en el año 2010 se implementará un nuevo sistema de evaluación. Nótese que dije evaluación, y no promoción.
El nuevo sistema a aplicar establece la realización de finales obligatorios. Ante esta decisión, se elimina totalmente la posibilidad de promocionar materias. Es decir, se deja de premiar el esfuerzo del alumno.

Con justificaciones tales como que “se le reduce la cantidad de exámenes” al alumno (de dos parciales se pasa a uno obligatorio, y la realización de un trabajo práctico; y un final obligatorio), que el alumno tendrá la posibilidad de “organizar mejor sus tiempos para la preparación de las evaluaciones”, y que “mejora el nivel de los títulos” porque se “¡¿mejora el nivel de los egresados en el mundo laboral?!”, se pretende justificar una decisión que lo único que hace es desincentivar al alumno al esfuerzo en los parciales para obtener una buena nota.
Así, cualquier alumno podrá aprobar los parciales con una mínima nota (4) y preparar su correspondiente final.

Obviamente se me objetará diciendo que si un alumno es buen estudiante (entiéndase por esto responsable y, por lo tanto, que obtiene buenas notas en sus exámenes), lo seguirá siendo sea en parciales o finales.
Pero el punto no es ese. El punto es dejar de premiar el esfuerzo. El punto es dejar de valorar la capacidad de un alumno. El punto es nivelar para abajo.
Y justamente ese “nivelar para abajo” es el que hace que cada día la educación se devalúe, se deprecie, se empequeñezca, y comience a menguar, igualada en un nivel cada vez más trivial y anodino.
Es justamente ese “nivelar para abajo” que hace que en vez de premiar el esfuerzo, se premie la mediocridad.

Social Democracia Ya!!!

El Compromiso Cívico Social Demócrata es un espacio de reflexión, debate y estudio de la política, creado para todos aquellos estudiantes de universidades privadas con la vocación de transformar la realidad política y social de nuestro país.

El mismo busca posicionarse como lugar de discusión, formación y desarrollo para las mentes jóvenes que creen en la necesidad de consolidar un proyecto social demócrata en la Argentina.

El proyecto del Compromiso Cívico Social Demócrata está pensado como una construcción de carácter plural, es por eso que entre sus integrantes se pueden encontrar jóvenes de las más variadas ideologías y pertenencias partidarias.

Quizás el componente mas novedoso que buscamos rescatar, es el de la política como una herramienta indispensable para la consolidación de cualquier proyecto de transformación de un país.

En tiempos de la “apolítica”, de ciertas entidades del “tercer sector” y partidos de gobierno es que nos proponemos terminar con este tabú que nos ha marcado como generación. Poniendo énfasis en una metodología de trabajo profesional, dinámico y plural con el objetivo claro de construir, un nuevo vínculo de los jóvenes con la política argentina.

Para más información entrar a: facebook.com/compromisocivicosd

Para contactarse con nosotros: compromisocivicosd@gmail.com

Gonzalo A. Sánchez
Miembro Fundador

Desde los inicios de mis estudios universitarios la discusión con respecto a la dificultad que representa para algunos estudiantes, provenientes de realidades económicas y sociales complejas, el incorporase exitosamente al ámbito universitario privado ha estado presente acaso en más de una charla de café o discusión estudiantil.

Recuerdo un incendiario artículo publicado en el blog de la Revista Apócrifos (La Revista de Centro de Estudiantes Universidad Torcuato Di Tella) que pregonaba sobre esta problemática y rememoro a su vez el candente debate que suscito.

Fue solo después de mi paso por el centro de estudiantes, donde uno inevitablemente entra en contacto con un mayor numero de estudiantes de distintas carreras, que pude tomar noción sobre la escala y persistencia de esta tendencia dentro de la institución académica.

Lo que podía observar es que a pesar de ser la Universidad Torcuato Di Tella una la de las facultades privadas mas avanzadas en programas de ayuda financiera y becas, estos estudiantes continuaban encontrado grandes dificultades en continuar con sus estudios universitarios.

Base mi análisis en cuestiones mas bien referentes a las desigualdades iniciales en el capital social de los estudiantes y el modo en que altos niveles de exigencia en ciertos aspectos específicos de la vida académica (por ejemplo la necesidad excluyente de contar con altísimos niveles de lecto-compresión de ingles para poder analizar correctamente lecturas y exámenes) ayudaba en cierta manera a resaltar estas desigualdades.

Y desde ahí comencé a trabajar en idear un plan de acción, que implicara el involucramiento y participación del grueso del estudiantado, en un esfuerzo por modificar esta realidad preocupante.

El plan que diseñe desde el Centro de Estudiante Universidad Torcuato Di Tella (CEDIT) esta compuesto de tres etapas. Siendo la primera de ellas un programa de padrinos (compuesto por estudiante en los últimos años de sus respectivas carreras) para los alumnos de primer año que cuenten con estas características y estén de acuerdo en formar parte del programa.

La idea de este programa no solo es crear un clima de contención para el alumno que ingresa, sino a su vez la transmisión directa de conocimientos de estudiante en estudiante con respecto a herramientas y metodologías necesarias para la correcta aproximación al estudio universitario.

La segunda etapa del plan esta vinculada a la búsqueda de sponsors dentro del sector privado con el objetivo de financiar, cursos particulares de ingles y matemática (materia que se a mostrado ser la mas problemática para la mayoría de los alumnos en los primero años). Buscando de este modo, gracias a la ayuda económica del sector privado, poder suplir deficiencias, quizás arrastradas desde la educación secundaria, en ciertas áreas especificas.

La tercera etapa consistirá en un seguimiento académico a lo largo de los últimos años de la carrera del alumno y la búsqueda de incorporar a estos alumnos en futuros programas de padrinos de manera de generar un círculo virtuoso de ayuda reciproca entre los pasados beneficiarios del programa y los futuros beneficiarios del mismo.

Este plan será puesto en marca a partir de la finalización de receso invernal, pensando ya en los estudiantes que ingresaran a la universidad en el año 2010. A su vez se buscara recorrer el resto de los centros de estudiantes de las universidades privadas en búsqueda de expandir el programa hacia afuera de la Universidad Torcuato Di Tella.

Ante cualquier duda o consulta nuestro email: compromisocivicosd@gmail.com

Gonzalo A. Sanchez